Não é comum ouvir falar que por causa do uso excessivo das telas e aplicativos que facilitam nossa rotina consequentemente deixam as pessoas mais sedentárias e menos propensas a fazer atividades físicas. Pensar que as crianças e os jovens cada vez mais conectados estão cada vez mais imersos nessa perspectiva podem desenvolver problemas de alimentação, sono, aprendizado, etc., pode deixar pais e educadores preocupados com eles no futuro. Porém um trabalho com uma turma de 31 alunos de 8º ano de uma escola privada no interior do estado do Rio Grande do Sul mostrou resultados interessantes com o uso das mídias sociais numa prática pedagógica envolvendo o uso da rede social Facebook como ferramenta pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem nas aulas de Educação Física.
O uso da ferramenta como canal de comunicação por meio de fotos, vídeos e postagens textuais para conscientização e incentivo às próprias crianças da turma na procura por mais atividades físicas a fim de que elas compartilhassem essas atividades além de produzirem conteúdo relevante para a própria disciplina na escola na questão de construção do conhecimento sobre o conceito de atividade física. Os pesquisadores indicam positivamente o engajamento da turma e a troca de experiências de forma prazerosa e recorrente durante o decorrer da disciplina.
Considero que seja uma importante contribuição para a educação, pois não considero uma proposta fora da realidade das escolas públicas e o Facebook tem se tornado uma ferramenta para fomentar diversas práticas de atividades físicas, pois como estamos sempre conectados, podemos criar e divulgar eventos onde essas práticas são feitas em grupos pequenos ou numerosos, além de criar grupos de discussão sobre práticas saudáveis entre outros, revertendo essa perspectiva de sedentarismo. Isso não se limita apenas ao conhecimento de uma disciplina, mas pode ajudar como tem ajudado nas práticas pedagógicas da nossa disciplina de Informática em Educação.
Fonte bibliográfica: https://www.ufmt.br/endipe2016/downloads/233_10094_36990.pdf
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